'هذا العمل يدور حول الأمل:' برنامج تعليم السجون بجامعة سانت ماري يركز على الكرامة الإنسانية

تكرس أستاذة اللغة الإنجليزية ليانا برونر الكثير من وقتها لتعليم السجناء - وهو عمل تقول إنه "من أكثر الأعمال مكافأة في مسيرتي المهنية بأكملها".

قالت برونر لشبكة EWTN الإخبارية: "الطلاب هم من أكثر الطلاب تفانياً وضميراً واجتهاداً ممن تعاملت معهم. في كل أسبوع أذهب فيه إلى السجن للتدريس، أخرج وأنا أشعر ببصيرة أكبر مما كنت عليه عندما دخلت. أتعلم من الطلاب عن الحياة بقدر ما يتعلمون مني".

برونر، وهي أستاذة مساعدة في جامعة سانت ماري، وهي جامعة كاثوليكية للفنون الليبرالية في ليفنوورث بولاية كانساس، تشارك في برنامج تعليم السجناء.

يتم تسجيل حوالي 100 طالب في مرافق إصلاحية فيدرالية وعلى مستوى الولاية وعسكرية في برنامج الجامعة. على الرغم من أن الجامعة عملت في السجون لعقود، إلا أن البرنامج مؤخراً حصل على اعتماد كامل, ، وفقاً لإعلان صدر في 26 فبراير.

قالت مديرة البرنامج ميشيل وركمان: "هذه ليست مبادرة ثانوية بل تعبير جوهري عن هويتنا الكاثوليكية".

قالت وركمان لشبكة EWTN الإخبارية: "نحن نتعامل مع تعليم السجون كتعليم عالٍ أصيل متجذر في الصرامة والكرامة والتكوين طويل الأمد. يدرس أعضاء هيئة التدريس لدينا نفس المنهج، ويلبي طلابنا نفس التوقعات، مثل أولئك المسجلين في الحرم الجامعي".

بما أن الجامعة ترعاها راهبات المحبة في ليفنوورث، قالت وركمان إن "رسالتنا تدعونا إلى تعليم الإنسان ككل وخدمة أولئك الموجودين على الهامش".

قالت وركمان: "يؤكد التعليم الاجتماعي الكاثوليكي على الكرامة المتأصلة لكل شخص بشري ويدعونا إلى التضامن والسعي لتحقيق الخير العام. الأفراد المسجونون لا يتم تعريفهم فقط بأفعالهم الماضية؛ بل يظلون أشخاصاً خلقوا على صورة الله، قادرين على النمو الفكري، والتأمل الأخلاقي، والمساهمة الهادفة".

قال أستاذ آخر مشارك في البرنامج، مايكل هيل، لشبكة EWTN الإخبارية: "نحن مدعوون لخدمة هؤلاء الأقل شأناً؛ لرعاية المسجونين".

قال هيل، الأستاذ المساعد للتاريخ واللاهوت في الجامعة: "عندما أنظر إلى العديد من طلابي، أعلم أنه مع بضعة خيارات مختلفة أو بضعة احتمالات مختلفة، ربما كنت سأكون واحداً منهم".

وتابع: "كان لدي العديد من الأساتذة العظماء في حياتي الذين غيروا مساري بشكل جذري، ليس بكونهم عظماء، بل ببساطة بكونهم حاضرين. إذا كان بإمكاني مساعدة بعض هؤلاء الرجال، بأي طريقة صغيرة، فإن حياتي كانت من أجل شيء ما".

عندما سُئل عن تحديات العمل الذي يقوم به، قال هيل إنها "لا تعد ولا تحصى".

قال: "على المستوى الشخصي، يأتي العديد من طلابنا من خلفيات لا تحتفي بالنجاح الأكاديمي. يتساءل الكثيرون عما إذا كانوا ينتمون حقاً إلى الكلية. يحمل الجميع ندوب الحياة التي وضعتهم في النهاية في السجن. أنا لست مجرد معلم للعديد من طلابنا، بل أنا أيضاً مستشار وموجه ومرشد. ارتداء العديد من القبعات هو تحدٍ مستمر. لكن تلك التحديات تجعل النجاحات أكثر حلاوة".

وأضافت برونر أنه في بعض الأحيان، تنشأ تحديات غير متوقعة "تتعلق بطبيعة السجن نفسه".

قالت برونر: "المرونة هي أساس اللعبة لأننا لا نعرف أبداً ما يمكن توقعه في أي يوم معين. علينا دائماً التكيف، سواء كان ذلك بسبب عمليات الإغلاق، أو القواعد التي تنشأ بسبب ثقافة السجن، أو أي حدث غير متوقع آخر".

لكن برونر لاحظت أن العنصر الشخصي في التعليم "يضيف طبقة من الإنسانية إلى البرنامج لا يمكن لأنماط التعلم الأخرى توفيرها".

قالت: "الجلوس في فصل دراسي مع هؤلاء الرجال يسمح لهم مرة أخرى بالشعور بأنهم بشر. التواجد هناك شخصياً معهم يظهر للرجال أنني أؤمن بقدرتهم على التغيير وأنني لن أحكم عليهم بسبب الأخطاء التي ارتكبوها في الماضي".

قالت برونر: "للأسف، وقتهم في صفي هو أحد الأوقات القليلة في حياتهم التي يمكنهم فيها الشعور بأنهم بشر عاديون - وقت يمكنهم فيه نسيان قراراتهم السيئة والتركيز على بناء حياة أفضل لأنفسهم، داخل السجن وخارجه".

تمنح الفصول الدراسية الطلاب استراحة من الحياة اليومية في السجن، وهو ما وصفه هيل بأنه "مساحة ليكونوا رجالاً، وليس مجرد نزلاء أو أرقام".

قال هيل: "منح طلابنا وقتاً ومكاناً ليكونوا على طبيعتهم - بعيداً عن العنف والسياسة - أمر مهم. منحهم المسؤولية والمساءلة وجهاً لوجه، وليس في علاقة هرمية من السلطة مع الدولة أو ممثليها، أمر مهم".

قالت وركمان إن التعليم العالي يحسن النتائج بعد السجن، بما في ذلك تقليل احتمالية العودة إلى الإجرام.

قالت وركمان: "التعليم داخل المرافق الإصلاحية يقوي الأسر، ويقلل من التكاليف الاجتماعية والمالية لإعادة السجن، ويساهم في مجتمعات أكثر أماناً".

وتابعت: "تظهر الأبحاث باستمرار أن المشاركة في التعليم العالي أثناء السجن ترتبط بمعدلات عودة أقل بكثير إلى الإجرام ونتائج توظيف أقوى بعد الإفراج".

قالت وركمان: "التعليم يبني المهارات المعرفية، ويعزز القدرة على اتخاذ القرار، ويدعم تطوير الهوية الاجتماعية الإيجابية".

غالباً ما ترى برونر الرجال "يدركون أن لديهم القدرة على التعلم والنمو واتخاذ قرارات أفضل".

قالت برونر: "مشاهدة هذا النوع من التحول يغير حياتي أيضاً. غالباً ما أقول لطلابي إنه لمجرد أنهم مسجونون جسدياً، لا يجب أن يكونوا مسجونين عقلياً أو روحياً. هذا خيار، ولا يوجد شعور أفضل من رؤيتهم يختارون الحرية".

قالت وركمان: "في جوهره، ومع ذلك، فإن هذا العمل يتعلق بالأمل - حول استعادة إمكانية أن ينمو الشخص فكرياً، ويعيد بناء هويته، ويعود إلى المجتمع بهدف".

https://www.ewtnnews.com/world/us/this-work-is-about-hope-university-of-st-mary-prison-education-program-centers-on-human-dignity